Однажды одна маленькая девочка пришла домой из школы в слезах.
- Что случилось? -спросила её мама.
- Учительница сказала, если я некрещённая, у меня нет ангела-хранителя и некому меня защитить.
- Я твой ангел-хранитель, - ответила мама.
На следующий день она отправилась в школу, где побеседовала с директором о праве человека на вероисповедание или неисповедование никакой веры.
Прошло пять лет. Из той же школы, от той же учительницы пришла домой в слезах другая маленькая девочка.
-Что случилось?- спросила ее мама.
- Учительнице не понравился мой рисунок и она поставила мне тройку. Но я же так старалась...
Креативная учительница предмета "Основы мировых религий" дала задание нарисовать подарок Иисусу Христу. Мама подумала-подумала и решила не идти в школу. Сколько той школы осталось всего пять лет доучиться, зачем скандалить по пустякам...
А как бы Вы поступили? Такой вопрос мы задали в соцсетях подписчикам.
Много было ответов и рассказов из школьной жизни о буллинге, о несправедливом отношении к учащимся, но никто ни разу не затронул тему религии. Эта тема остаётся табу и на это конечно же есть свои причины, которые послужат темой для другого материала. Если же для нас в данном случае важен момент защиты прав человека, то один из комментариев может служить показательным примером.
Екатерина Ленникова, г. Берлин
- Защищать своих детей - это обязанность родителя. Если с моим ребёнком кто угодно будет обращаться несправедливо - значит буду его защищать, тут без вариантов. И тут дело не в оценке и не в учительнице совсем. Тут дело в том, чему мы учим ребенка. Если проигнорировать ситуацию или встать на сторону учителя, значит мы учим ребенка, что с ним можно так обращаться, что у него нет права на защиту. И эти установки он возьмет с собой потом во взрослую жизнь. Я по любому значимому поводу пишу емэйлы в школу или иду беседовать с учителями, именно для того, чтобы научить дочь - она может обратиться за помощью и получить эту помощь, что она имеет право на защиту своих интересов и она получит эту защиту, чтобы у нее был паттерн поведения стоять за себя, не быть бессловесной жертвой.
Слово эксперту.
С вопросом о праве человека выбрать свою религию или быть атеистом мы обратились к международному эксперту в области прав человека, соискателю степени доктора права, Университет Оттавы (Канада) Вячеславу Балан.
У разных людей разные аспекты и характеристики их личности играют определяющую роль в самовосприятии своего «я» («кто и что я») и в их продвижении по жизни. Для одних людей важное значение в жизни играет религия и религиозная составляющая их личности. Для других людей религия не играет никакой роли, а на первом плане профессиональная составляющая их личности («я, в первую очередь, доктор / художник / актер / юрист»). Для многих главенствующую часть их жизни и личности составляет семья и их роль в семье («я, в первую очередь, мама / папа / сын / дочь»). Для кого-то их цвет волос или кожи не играет в жизни никакой роли, для кого-то же эти аспекты важны. Для кого-то родной язык и этнокультурные традиции – это главная ось личности, а для кого-то это не так важно. Все это естественно и логично, потому что мы все родились разными и прошли в нашей жизни через разные общественные обстоятельства и жизненные опыты. И в современном цивилизованном обществе необходимо понимать и принимать это объективно существующее многообразие!
Именно такое понимание многообразия и вопроса идентичности отражено в ключевых международных и европейских документах в области прав человека и по вопросам социальной интеграции. Содержание некоторых из этих документов будет раскрыто более детально в наших следующих статьях.
В истории человечества долгое время продвигались идеи разделения людей на четко очерченные группы для создания иерархии между ними и для наделения разных групп разными правами и привилегиями. Часто для обоснования разделения общества на привилегированные группы и «прочий люд» использовались (а некоторыми людьми используются и сейчас) разные якобы «объективные» факторы типа: пол, род, раса, национальность, религия и т.п. Фактически же цель такого разделения – обосновать свое привилегированное (высшее) положение и неравенство в обществе. Чаще всего такое положение вещей в таких государствах и обществах приводило (и по-прежнему приводит) к большому социальному напряжению, а затем нередко и к кровавым революциям и войнам.
В этом контексте в Молдове, например, по-прежнему можно услышать разговоры про «сильный» и «слабый» пол, часто используются такие термины как «титульная нация», «коренные жители», «пришлые люди», «традиционные» и «нетрадиционные» религии. По всей видимости, осознанная или неосознная цель такой терминологии все та же – обосновать привилегированное положение «сильного пола», «титульной нации» и «традиционной религии», а значит и неравенство, в обществе.
Еще одной популярной идеей в истории человечества была идея «единения» и «установления порядка» путем приведения всех людей к какой-то единой норме, и регулирования людей исходя из этих «единых» норм. Эти «единые нормы» предписывали для разных аспектов жизни следующие категории: единые «стандарты красоты», единая «общая» национальная принадлежность, единая «общая» религия, единая «общая» культура, единый «общий» язык. Нередко такие призывы к «единению» и «единым стандартам» обосновывались необходимостью «построить сильное государство», сплотиться и «сохранить единство» чтобы общими силами «дать отпор врагу».
Очевидно, что такие попытки искусственного и принудительного «единения» в корне противоречат самой идее человеческого разнообразия, заложенного самой природой. Они также фундаментально попирают свободу и достоинство человеческих личностей и идентичностей, которые по определению не могут быть одинаковыми!
Как следствие, такие попытки принудительного «единения» чаще всего приводят к напряжению, трениям, конфликтам и насилию. Любое принудительное «единение» всех по «единым нормам» – будь то «единая» религия, культура, или язык – обычно приводят к сопротивлению со стороны людей, которые хотят оставаться «самими собой» и не хотят растворяться в «общем единстве». Частый итог таких принудительных «единительных» проектов – это отчуждение и враждебность принуждаемых людей по отношению к «единителям», а также их исход из страны.
Поэтому очень важно понимать всю естественность, необходимость и важность приятия многообразия людей, особенно сейчас, в процессе европейской интеграции Молдовы и её народа. Только хорошее и глубокое понимание многообразия даст шанс народу Молдовы построить гармоничное и процветающее общество. Отрицание и неприятие многообразия, подавление и борьба с ним (в любой форме и под любыми, даже самыми «красивыми», лозунгами) – это путь в обратную сторону: к общественной разобщенности, взаимным распрям и конфликтам, отчужденности и сепаратизму, ускоренной и еще более масштабной эмиграции, экономической стагнации и общему упадку Молдовы. И наоборот, осознанное восприятие многообразия – это путь к лучшему пониманию самих себя и других людей, окружающего нас мира и его многогранной красоты, к уважению человеческого достоинства каждого из нас, и к достижению общественного согласия и взаимопонимания.
Елена Степанова, участница проекта «Повышение осведомленности об инклюзивности и социальной сплоченности в Молдове посредством создания профессионального медиаконтента, основанного на правах человека», в рамках которого публикуете цикл статей о правах человека, инклюзивности и социальной сплоченности».
В статье использованы примеры из книги Кэролайн Криадо Перес 2019 года «Невидимые женщины: Роль искаженных данных в мире, созданном для мужчин».







.jpg)









.jpg)




















