Советы будущим студентам

Так как сейчас многие молодые люди решают, что им делать дальше - идти учиться университет/колледж или пойти работать, то я хочу написать об этом мое мнение. 

Писать я буду одновременно сквозь призму трех ролей: как отец троих детей, как преподаватель университета и как тот, кто очень много изучает ИИ.

Ключевое, что нужно держать в голове – это развитие ИИ, так как этот тот, фактор, который будет менять все виды деятельности. Это первое, о чем вы должны думать, когда хотите посвятить чему-то свою жизнь. Например, крайне рискованно идти на переводчика, когда до конца года все ведущие компании в сфере ИИ и не только, будут встраивать это как онлайновые голосовые сервисы в свои продукты. А что будет через год-два?

Поехали.

Диплом не гарантирует успех.

Ни один диплом ни одного университета мира не гарантирует вам успех. Само наличие диплома, отчасти, дает гарантию что у вас есть дисциплина действий, что вы умете концентрироваться когда нужно, и то не факт.

Значит ли это, что не стоит учиться? Нет, не значит. Это значит, что вы должны понять, что именно вам может дать конкретное окружение – нетворкинг, связи, возможность участия в сложных проектах, умение презентовать и отстаивать свою точку зрения и тд. Но это нужно В ЯВНОМ ВИДЕ для себя понять. Например, если для моего сына на первом курсе стояла задача научиться учиться, то на втором курсе задачей будет вовлечение в различную университетскую деятельность – хакатоны, выступления, публикации, презентации. Задача – начать создавать социальный капитал, получить хорошие soft skills.

Университет не гарантирует знаний.

Большинство университетов дают устаревшие или сомнительные, с точки пользы, знания. Многое из этих знаний можно получить более быстро и качественно альтернативным путем. Но!!! Любое учебное заведение «вгоняет» студента в контролируемый стресс – экзамены, зачеты, лабораторные. По сути, это качественная подготовка к дальнейшей жизни – например, мой сын создает для себя психологический портрет каждого преподавателя, чтобы понять, как оптимально именно с ним нужно взаимодействовать, чтобы оптимально пройти его предмет. Это не значит, что он не учится, но он учится понимать, как именно нужно взаимодействовать с конкретным человеком. И делает он это осознанно, «под задачу». 

Параллельные проекты.

Если пошли учиться, то обязательно вовлекайтесь в параллельную деятельность. Стартапы, хакатоны, работа на полставки в компании, общественная деятельность и тд. Именно так вы получите реальный опыт применения того, чему вас учат плюс опыт того, чему в университете никогда не научат. Опять пример моего сына, он учится и параллельно подрабатывает в медицинском стартапе программистом. Ему пришлось обсуждать с ними форму взаимодействия (ЗП или доля в бизнесе), торговаться, соблюдать сроки и тд. Очень полезный опыт.

Надежных профессий нет.

Нет сейчас такой профессии, которая гарантирует вам успешную жизнь навсегда. Вам придется менять вид деятельности многократно. Разница между успешными и неуспешными будет только в одном: успешные будут менять быстро, проактивно и с удовольствием, а неуспешные – поздно, с неохотой и когда уже совсем некуда деваться. Поэтому вырабатывайте в себе любопытство и вкус к изменениям.

Настоящий успех.

Настоящий успех вас ждет тогда, когда вы умеете выявлять реальную проблему, решать и делать это с удовольствие. Выпадение любого из этих трех условий приведет вас либо к неуспеху, либо к депрессии и неудовлетворённости.

Альтернатива учебе.

Работа. Работа в компании, где вам интересно и где вы каждый день учитесь чему-то новому. Как только вы хотя бы один день не научились ничему новому – идите в другую компанию. Только так вы пройдете свой, альтернативный университет. Вместо университета поработайте в 3-4 разных компаниях или в одной, но на разных должностях.

Социальный капитал.

Как можно раньше нарабатывайте социальный капитал. Это то, что набирается с трудом, но чертовски полезно, когда он есть. Ведите свой канал, знакомьтесь с людьми, участвуйте в разных социальных активностях. Это неизбежно начнет давать вам новые возможности, даже когда вы этого не ждете.

Не знаете, чем заняться, займитесь чем-нибудь.

Если вы себя еще не нашли, не страшно, такое бывает. Просто пробуйте разное. Разные компании, разные курсы, разные учебные заведения. Пробуйте, рефлексируйте, обсуждайте. Точно найдете. Кто-то через год, кто-то через пять. Но найдете. Главное не сидеть ровно на попе, ожидая озарения или что кто-то придёт и все вам расскажет и объяснит.

Удачи!

Вячеслав Кунин, г. Кишинёв.

@актуальное

Лингвопрагматический потенциал онимов в творчестве Елены Степановой

У меня приятная новость! Исследованием моего творчества в этом году занималась студентка 2 курса ПГУ имени Т.Г. Шевченко - Татарова Александра под руководством преподавательницы филологии Елены Григорьевны Луговской.

Среди результатов дипломной работы на тему: «Лингвопрагматический потенциал онимов в творчестве Елены Степановой» - статьи и доклады на материале моих рассказов. На защите Магистерского диплома Александра получила отличную оценку и диплом у неё «с отличием»! Пользуясь случаем поздравляю моих уважаемых коллег с успешным завершением исследовательской работы и благодарю за внимание к моему творчеству, которое так неожиданно и приятно!

Елена Луговская: «Студентка Александра Татарова с интересом занималась анализом и некоторые Ваши произведения мы разбирали с магистрантами на занятиях по лингвистической герменевтике. Благодарим и отправляем Вам автореферат ее работы, отзыв и рецензию на работу, а также перечень докладов и статей, которые были подготовлены студенткой на базе вашего творчества за время исследования».

Александра Татарова: «Было интересно работать, вникать и открывать для себя что-то новое. Думаю, что получилось продуктивно. Благодаря Вашему творчеству я стала лучше воспринимать литературу Приднестровья в целом. Спасибо Вам!»

Предлагаю вниманию читателей выдержки из автореферата Александры Татаровой. Надеюсь, что кому-нибудь из моих собратьев и сестёр по перу это исследование будет интересно.

… Во второй половине двадцатого века из общего языкознания выделилась новая самостоятельная дисциплина – ономастика. Несмотря на то, что с тех пор прошло уже больше полувека, круг вопросов, поднимаемый ономастикой, только расширился. Так, в настоящее время активно дискутируется проблема определения поэтонимологии как междисциплинарного научного направления, изучающего собственные имена в литературно-художественных текстах как нового этапа в развитии литературной ономастики (напр. Калинкин В.М. Донецкая школа поэтонимологии). В рамках этого научного обсуждения поэтоним все более тяготеет к определению как вторичное по отношению к реальной онимии явление. Так, если оним – основная единица ономастического пространства любого языка, это имя собственное, также словосочетание и предложение, которое служит для выделения именуемого им объекта среди прочих в том же классе, то основное отличие поэтонима от онима состоит в том, что поэтонимами обозначают не реальные, а существующие в творящем сознании автора и (через текст произведения) в воспринимающем сознании читателей идеальные образы вымышленных или реальных объектов, названных собственными именами. В настоящей работе исследуются онимы, которые играют особую роль в создании художественных образов в творчестве приднестровского автора Е.А. Степановой. Отобранный материал классифицирован и проанализирован с прагматической точки зрения.

Цель исследования: определение специфики функционирования поэтонимов в приднестровской литературе на примере малой прозы Е. А. Степановой.

…

Тесно связано с ономастикой лингвокраеведение, поскольку приобщает к культуре. Предметом лингвистического краеведения является язык родного региона. В рамках школьного лингвокраеведения работа, касающаяся языка и литературы, воспитывает любовь к малой родине, именно поэтому важно знакомить школьников с родным краем через изучение имен собственных с помощью заранее разработанных заданий. Одним из источников изучения лингвокраеведческого материала в обучении родному языку может стать использование на уроках русского языка текстов художественных произведений местных авторов. Поэтонимы позволяют определить картину мира, представленную автором, в данном случае, Е.А. Степановой. Автор активно использует имена собственные в качестве поэтонимов, причем поэтонимы охватывает широкий круг событий, явлений, лиц, географических наименований и т.д.

В творчестве Е.А. Степановой создается особый художественный мир, который передает отношение автора к близким людям, праздникам, родным местам. Наиболее разнообразную группу представляют поэтонимы, обозначающие имена собственные людей и животных – это особенность стиля писателя. Часто говоря о близких людях, автор использует уменьшительно-ласкательные аффиксы, сокращенную форму имени, известные тексты, представляющие собой прецеденты (метатекстовая связь). Использование данной группы поэтонимов помогает автору размышлять над философскими темами семьи, любви, дружбы, заставляют ее обращаться к прошлому.

Вторая группа поэтонимов характеризует пространство как ближнее, позиционируемое автором «свое», так и зарубежье, обозначенное как «экзотическое». Группа пространство включает водное и наземное пространство. Группа, включающая поэтонимы со значением времени, не так широко представлена в творчестве Е.А. Степановой, в чем также, на наш взгляд. заключается особенность идиостиля писателя.

Поэтонимы в целом помогают передать отношение автора к окружающим явлениям и объектам. С их помощью автор влияет на читательское восприятие, чтобы у него сложилось определенное мнение. Анализ лексического и контекстуального окружения показал, что в зависимости от отношения автора к тем или иным событиям или явлениям, используются соответствующие поэтонимы и характеризующие их лексические единицы, с помощью которых передается характер, детали, черты, особенности. В каждом произведении Е.А. Степанова создает особый вымышленный мир, так похожий на объективную действительность и, одновременно, неуловимо отличающийся от нее, и во многом это происходит благодаря реализации поэтонимами функций: коммуникативно-когнитивной, оценочной, дискурсивной, апеллятивной, эстетической, метатекстовой. Анализ лексического и контекстуального окружения показал, что поэтонимы формируют специфическую картину мира в творчестве приднестровского писателя.

Теоретическая значимость данной квалификационной работы заключается в том, что, на наш взгляд, она вносит определенный вклад в расширение представлений о поэтониме как одном из способов передачи идиостиля писателя. В магистерской работе была предпринята попытка представления целостного анализа поэтонимов в прозе приднестровского автора, Е. А. Степановой.

Практическая ценность работы заключается в том, что данный материалы исследования могут быть использованы на уроках русского языка и литературы в школе, а также в высшей школе на практических занятиях по стилистике, ФАХТу, литературе, литературоведению.

Выступления и публикации.

«Лингвопрагматический потенциал онимов в творчестве Елены Степановой»: X Международная очно-заочная научно-практическая конференция «Чтения молодых ученых», приуроченная к Году семьи и к 75-летию ДГПУ 04 – 05 апреля 2024 года.

Опыт герменевтического анализа художественного текста малой формы (на примере творчества Е.Степановой) // Республиканская межведомственная научно-практическая конференция «Методология научных исследований и экспертиз», приуроченная ко Дню преподавателя высшей школы и созданию «Многопрофильного центра исследований и консультаций» 20 ноября 2024 года.

«Специфика функционирования личных имен в жанре автофикшн на материале малой прозы Е.А. Степановой» IX Международная очно-заочная научно-практическая конференция "Собственное имя в жизни литературы" (20.12.2024)

Прагматика онимов в творчестве приднестровских писателей (на примере Е.А. Степановой) VIII Всероссийская очно-заочная научно-практическая конференция молодых учёных «Славистика: новые имена в науке», приуроченная к 160-летию со дня рождения А.А. Шахматова, к Году семьи и к 75-летию ДГПУ им. В. Шаталова (05.12. 2024 год)

«Онимное пространство прозы приднестровского писателя Е. Степановой» // Заседание Круглого стола VI Межрегионального научно-практического семинара «Лингвистическое краеведение: перспективы и возможности», приуроченного к Году семьи и к 75-летию ДГПУ, (25. 10. 2024 г.)

Публикации

Прагматика онимов в творчестве приднестровских писателей (на примере Е.А. Степановой) // Славистика: новые имена в науке: сб. науч. тр. по материалам VIII Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции молодых учёных «Славистика: новые имена в науке», приуроченной к 160-летию со дня рождения А. А. Шахматова и Году семьи и к 75-летию ДГПУ им. В. Шаталова / ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет им. В. Шаталова»; редкол. :И. А. Герасименко [и др.]. – Горловка : Изд-во ФГБОУ ВО «ДГПУ им. В. Шаталова», 2025. – 232 с., С. 200-204

Татарова А. С. ЛИНГВОПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ОНИМОВ В ПРОЗЕ ПРИДНЕСТРОВСКОГО АВТОРА Е. СТЕПАНОВОЙ: ПРОБЛЕМАТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ / Чтения молодых учёных : материалы X Междунар.очно-заоч. науч.-практ. конф.,приуроч. к Году семьи и к 75-летию ДГПУ (Горловка, 04–05 апр. 2024 г.) ; Редкол. : И. А. Герасименко и др. – Горловка : Изд-во ФГБОУ ВО «ДГПУ», 2024. – 624 с  С.509-511.

Татарова А. С. ОНОМАСТИКА КАК ОСОБАЯ ОТРАСЛЬ ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ // Теория и практика коммуникации : материалы II Международной научно-практической конференции, Тирасполь, 21–22 февраля 2024 г. : в 2 томах [Электронный ресурс] / ГОУ «Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко» ; Филологический факультет ; ответственный редактор Е.Г. Луговская. – Т. 2. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2024 . – 187 с. С.83-95

Татарова А.С. СПЕЦИФИКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЛИЧНЫХ ИМЕН В ЖАНРЕ АВТОФИКШН (на материале малой прозы приднестровского автора Е.А. Степановой)//С.198-203Теория и практика коммуникации [Электронный ресурс]: материалы III Международной научно-практической конференции, Тирасполь, 21 февраля 2025 г. / ГОУ «Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко»; Филологический факультет; ответственный редактор Е.Г. Луговская. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2025 . – 348 с..

Арт-марафон "Лето без границ!"

Десятого июля в Бендерах состоялась тёплая встреча с приднестровской писательницей *Верой Павловой* и малышами из *детского сада № 41.*

 Этот день был наполнен особенным смыслом — *презентацией наших совместных иллюстраций к сборнику сказок молдавских и приднестровских сказочниц* под названием *«Новые русские сказки»*.

🎨 Сколько же тепла и творчества вложили в свои работы ребята из кружка ИЗО (педагог *Наталья Лещинская*) и юные художники из ДС № 41! Юные иллюстраторы не только гордо презентовали свои рисунки, но и с восторгом делились историями, которые вдохновляли их творить.

**Кто знает, может, среди них растут будущие Чарушины и Билибины?**

📖 В знак дружбы и сотрудничества *Вера Павлова* подарила нашему филиалу сборники стихов приднестровских поэтов *«Верхом на Пегасе»* и *«Победители ветрянки»*. Иллюстрации к этим книгам также создали дети.

Днестр мелеет до антирекорда

Уровень воды в Днестре продолжает снижаться — если опустится ещё на 15 см, река побьёт прошлогодний антирекорд.

Приднестровский гидрометцентр напоминает: с 2011 года регион находится в фазе маловодности. Это когда засуха — уже не исключение, а норма. Такой период, по наблюдениям специалистов, может длиться 35–40 лет.

Причины обмеления — как природные, так и антропогенные. Среди первых — малое количество осадков в Карпатах, где берёт начало река. 

Среди вторых — строительство ГЭС и развитие ирригации на всём протяжении Днестра.

Пока критической отметки не достигли. Но если динамика сохранится, антирекорд — вопрос времени.

Хороший отдых - безопасный отдых!

RU/RO

Безопасность туристов и гостей туристических направлений является одной из главных забот предпринимателей в сфере гостеприимства. 

Именно поэтому  первого июля 2025 года, предприниматели из туристического кластера Ривьера Днестра совместно с сотрудниками IGSU рассмотрели различные ситуации, которые могут возникнуть во время пребывания туристов, и нашли практические решения для их устранения.

Также обсуждался вопрос ответственности в различных случаях, которые могут возникнуть во время отпуска, рассматривались правовые и практические аспекты.

Мы искренне благодарим Генеральную инспекцию по чрезвычайным ситуациям за отзывчивость и профессионализм.

Данное мероприятие было проведено при финансовой поддержке Швеции и Великобритании в рамках проекта AdTrade, реализуемого ПРООН.

Виорел Мирон, г. Кишинёв.

Securitatea turiștilor și oaspeților destinațiilor turistice este preocupație majoră a antreprenorilor din domeniul ospitalității. 

De aceea ieri, 01 iulie 2025, împreună cu ofițeri IGSU antreprenorii din Clusterul turistic Riviera Nistrului au abordat diverse situații, care se pot întâmpla în timpul sejurului turistic și au aflat soluții practice privind remedierea acestora.

La fel s-a discutat problema responsabilităților in diferite cazuri ce se pot întâmpla la odihnă, s-au abordat aspecte legale și practice.

Aducem sincere mulțumiri Inspectoratului General pentru Situații de urgență pentru receptivitate și profesionalism.

Această activitate a fost realizată cu asistența financiară a Suediei și Marii Britanii în cadrul proiectului AdTrade implementat de PNUD.

#PNUD

#AdTrade

#CT_Riviera_Nistrului

#ADTM

#IGSU

Читаем сказки круглый год

Международный День сказок отмечается 7 июня, а 6 апреля - День русской народной сказки. И ту и другую дату мы - дубоссарские литераторы отметили интересными мероприятиями. 

К слову, в Дубоссарах, как и во многих других местах, этот день можно отметить, проводя время с детьми, читая сказки - Новые русские сказки, показывая театрализованные представления и другие мероприятия, связанные со сказками. 

Шестого июня по приглашению детской библиотеки дубоссарская сказочница Елена Степанова выступала перед учащимся третьей молдавской школы. 

Она ассказала детям о солнце русской поэзии Александре Пушкине, о великом и могучем русском языке и конечно о сборнике "Новые русские сказки". 

Сборники сказок были вручены в дар библиотеке, учителям школы и детям, которые приняли активное участие в сказочной викторине. 

Светлана Шитова, г. Дубоссары. 

#дубоссары #Евразия #ЕвразияГранты

#новыесказки #Евразия #ЕвразияГрант

Блеск и нищета популярной психологии.

Поп-психология — это упрощённые и доступные широкой аудитории идеи и гипотезы из  психологии. Их часто представляют в книгах, блогах, подкастах  и соцсетях «Гуру и Учителя».

Ответственные и надежные профессионалы стараются честно представлять разные стороны своей работы. И такой подход может быть рассмотрен как часть обучения психологии.

Давайте рассмотрим «Блеск» - пользу популярной психологии 
1. Доступность – сложные  нейробиологические и личностные процессы и  теории объясняются простым и понятным  языком. Это помогает людям без специального образования немного разобраться в  хитросплетениях своих эмоциональных и ментальных  процессов  и в некоторых психологических вопросах. 
2. Мотивация и самопомощь – многие книги и курсы дают  достаточно безопасные практические советы по улучшению жизни, борьбе со стрессом, укреплению самооценки. 
3. Снижение  сопротивления, противостояния и запрета – поп-психология помогает нормализовать  открытое обсуждение ментального  и эмоционального здоровья, делая его менее табуированным. 
4. Даются быстрые решения. В некоторых случаях простые техники: дыхательные и телесные  практики, аффирмации и афформации, разнообразное творчество - действительно помогают снять тревогу или улучшить настроение. 
5. Популяризация науки – может пробудить интерес к серьёзной психологии и подтолкнуть к более глубокому изучению темы. 

 
«Нищета» - вред популярной психологии 
1. Упрощение сложных проблем – серьёзные психические расстройства (депрессия, тревожное расстройство и другое)  часто требуют  быстрой профессиональной помощи, а не только "позитивного мышления" и наивного оптимизма, типа: "само рассосётся". 
2. Коммерциализация – многие авторы и коучи продают «универсальные рецепты счастья»  или «решение проблемы за 3 дня», которые работают далеко не для всех.  Сложные и  трудные внутриличностные психические процессы  этим только усугубляются.
3. Псевдонаучность – не все популярные теории имеют научное обоснование. Блестящее, Яркое и Громкое  заявление со сцены или экрана - не равно надежному, долговременному и эффективному решению проблемы.
4. Виктимблейминг (внушенное чувство вины ) – фразы из ряда: «ты сам притягиваешь неудачи» могут заставлять людей винить себя в проблемах, вместо поиска реальных причин. 
5. Обесценивание профессиональной помощи – некоторые «гуру» утверждают, что можно «вылечиться самому». При этом,   человеку нужна помощь психолога или психиатра.  Срочно  и... долго...
Делаем вывод.
Популярная психология может быть  нужным и полезным инструментом для саморазвития. Однако,  она не  может заменить своевременную и квалифицированную  профессиональную помощь.

 

Важно критически оценивать советы и не верить слепо в
«быстрые волшебные методики». Если проблема серьёзная — лучше обратиться к специалисту и не ожидать ЧУДА.
Психика- это сложный и многогранный  ПРОЦЕСС....  

И требует заботы. Особенно, в отсутствие каких-либо  гарантий и стабильности.
Всем нам  здравого смысла и своевременной профессиональной помощи  в решении наших задач...

Ольга Сорокина, г. Бельцы.